Contoh RPP kurikulum 2013 bahasa inggris bab 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah             : SMPN 1 Ciampel

Mata pelajaran             : Bahasa Inggris

Kelas/Semester            : VII/1

Tema                           : How are you?

Topic                           : Greeting

Pertemuan ke              : 1

Alokasi Waktu            : 1 x 2JP

A.  Kompetensi  Inti (KI)       :

1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.  Kompetensi Dasar (KD)  :

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1    Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3.1  Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1  Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

  

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi :

1.    Menunjukan sikap bersyukur dapat kesempatan belajar sapaan dalam bahasa inggris

2.    Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.

3.    Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa dalam bahasa Inggris (Greeting)

4.    Melakukan tindak tutur dalam bahasa Inggris dengan percaya diri.

5.    Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan  sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.

D.  Tujuan Pembelajaran

Melalui contoh, peserta didik dapat menggunakan ungkapan sapaan ke dalam praktik berbicara bahasa Inggris.

E.  Materi Pembelajaran

1.      Ungkapan sapaan: Hello/Hi, How are you?, How’s life?, Good morning/afternoon/evening/night.

2.      Kosakata yang berhubungan dengan aktivitas sapaan: thank you, I am fine, thanks, 

                        

F.   Metode Pembelajaran

Pendekatan                         : Scientific approach

G. Kegiatan Pembelajaran

1.    Kegiatan Pendahulan

·         Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.

·         Guru dapat menggunakan kalimat “Good morning, students”.

·         Peserta didik merespon dengan menjawab kembali”Good morning, Teacher/Sir/Mam”.

·         Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.

·         Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru

2.    Kegiatan Inti

Observing

·         Guru menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar tentang seseorang adalah “How are you?”

·         “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m fine, thank you”. “What about you?”, “What about yourself?”

·         Diperkenalkan juga bahwa sapaan “How are you?’ dapat dijawab dengan “I’m feeling great”.

Experimenting                                                                            

·         Guru mengenalkan ragam ungkapan-ungkapan salam baik dalam situasi formal maupun situasi informal.

·         Dalam bagian ini, guru menjelaskan bahwa sapaan “How are you?” tidak harus selalu dijawab dengan “I’m fine”.

Communicating

·         Peserta didik mengulang-ulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya benar.

·         Peserta didik berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya.

·         Guru dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalimat yang dapat digunakan ketika bertemu dengan orang lain. “How are you?”, “I’m fine, thank you. And you?”, “I’m fine too. Thank you”.

·         Kalimat-kalimat tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang.

3.      Kegiatan Penutup

·         Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (refleksi).

·         Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “Greeting”.

·         Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini.

H.    Sumber/Media Pembelajaran

1.      Buku Paket Siswa, Bahasa Inggris “When English Rings the Bell”, SMP/MTs Kelas

VII.   

2. Media: White board, board marker.

 I.  Penilaian Hasil Belajar

             (penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)

·         Sikap: obsevasi, penilaian diri dan teman sejawat (rating scale)

·         Pengetahuan: lisan

·         Keterampilan: unjuk kerja/praktik (rubrik)

·          Penilaian proses dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengasosiasi, berlatih, mengkomunikasikan yang cara penilaiannya dapat dilihat di rubrik.

Instrument Penilaian

Praktekkan dialog di bawah ini dengan temanmu:

     Dialog 1

    Mega     : Good morning!

    Nia        : Good morning!

     Mega    : How are you Nia?

     Nia       : I’m fine,thank you. And you?

     Mega    : I’m fine too

Dialog 2

Dimas       :           Good afternoon, Sir?

Teacher     :           Good afternoon, Dimas

Dimas       :           How are you Sir?

Teacher     :           I’m fine, thank you, How about you?

Dimas       :           I’m fine too, thank you,Sir

    

                                                                        Rublik Penilaian

No	Aspek yang  dinilai	Nilai
Knowledge		1  -  5
1	Kelancaran (fluency)
2	Pengucapan (Pronunciation)
3	Intonasi (intonation)
Attitude
1	Peduli (care)
2	Berani (brave)
3	Percaya diri (confidence)
4	Communicative
Action
1	Kerja sama (team work)
2	Melakukan tindak komunikasi (communicative action)
Total
Rata-rata

1.      Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)

a. Kelancaran (fluency)

     5= sangat lancar

     4= lancar

     3= cukup lancar

     2= kurang lancar

     1= tidak lancar

b. Pengucapan (pronunciation)

     5= hampir sempurna

     4= ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

     3= ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

     2= banyak kesalahan dan mengganggu makna

     1= terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami

c. Intonasi (intonation)

     5= hampir sempurna

     4= ada beberpa kesalahan tapi tidak mengganggu makna

     3= ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

     2= banyak kesalahan dan mengganggu makna

     1= terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2.      Penilaian dari segi sikap (attitude)

a. Peduli (care)

    5= tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli

    4= pernah menunjukkan sikap tidak peduli

    3= beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli

    2= sering menunjukkan sikap tidak peduli                             

    1= sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli

b. Berani (brave)

    5= tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani

    4= pernah menunjukkan sikap tidak berani

    3= beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani

    2= sering menunjukkan sikap tidak berani

    1= sangat sering menunjukkan sikap tidak berani

c. Percaya diri (confidence)

    5= tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri

    4= pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri

    3= beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri

    2= sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

    1= sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

d. berkomunikasi baik (communicative)

    5= tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif

    4= pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif

    3= beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif

    2= sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

    1= sangat sering menunjukkan skap tidak komunikatif

3.      Penilaian dari segi tingkah laku (action)

       a. Kerja sama (team work)

   5= selalu bekerja sama

   4= sering bekerja sama

   3= beberapa kali melakukan kerja sam

   2= pernah bekerja sama

   1= tidak pernah bekerja sama

b. Melakukan tindak komunikasi yang tepat (communicative action)

    5= selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

    4= sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

    3= beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

    2= pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

    1= tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

                                                                             

Ciampel, Juli 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                     Guru Mata Pelajaran

                       …………………                                                 …………………                               

                   NIP.                                                                     NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan      :  SMP Negeri 1 Ciampel

Kelas/Semester            :  VII/I

Mata Pelajaran            :  Bahasa Inggris

Tema                           : How are you?

Topik                           :  Greeting and Introduction

Pertemuan ke              :  2

Alokasi waktu             :  1 x 2 JP

A.      Kompetensi Inti:

5.     Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

6.    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

7.     Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

8.     Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.       Kompetensi Dasar:

1.2    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2    Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3.2   Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2    Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.

2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa dalam bahasa Inggris(Greeting)

3. Melakukan tindak tutur menyapa dalam bahasa Inggris dengan percaya diri

4. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri dalam bahasa

     Inggris (Introduction)

5. Melakukan tindak tutur memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris

6. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan

     terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.

7. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan perkenalan diri

    melalui kegiatan terintegrasi menyimak-berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri.

D.   Tujuan Pembelajaran

1. Melalui contoh, peserta didik dapat menggunakan ungkapan sapaan ke dalam praktik

     berbicara bahasa Inggris.

2. Melalui contoh, peserta didik dapat menggunakan ungkapan perkenalan diri ke dalam

    praktik berbicara bahasa Inggris.

E.   Materi Pembelajaran

Fungsi sosial

Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks

My name is ..., I’m ..., I live in ... dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

·    Kosa kata,

·    Tata bahasa (be, have, kata ganti I, he, she, they; kata ganti kepunyaan, my, your, his, their)

·     ucapan,

·    tekanan kata,

·    dan intonasi.

Topik

   Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.

F. Mode/ Metode Pembelajaran

1. Pendekatan scientific

2. Strategi, observe – practice

3. Metode, Inquiry/ Experiencial Learning

G. Kegiatan Pembelajaran

    1. Pendahuluan (10 menit)

    Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English

     Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.

·          Guru dapat menggunakan kaliamat “Good morning,students”.

·         Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali“Good morning, Teacher/

   Sir/Mam”.

·         Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkanpelajaran.

·          Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk

    memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.

  2. Inti ( 60 menit )

Mengamati ( Observing )

·      Siswa mendengarkan/ menonton interaksi perkenalan diri

·      Siswa mengikuti interaksi perkenalan diri

·      Siswa menirukan model interaksi perkenalan diri.

·      Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi perkenalan diri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mempertanyakan ( Quetioning )

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antara ungkapan perkenalan diri dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengeksplorasi ( Explorating )

Siswa memperkenalkan diri dengan bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.

Mengasosiasi ( Associating )

·      Siswa membandingkan ungkapan perkenalan diri yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.

·      Siswa membandingkan antara ungkapan perkenalan diri dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa.

Mengkomunikasikan ( Communicating )

·      Siswa memperkenalkan diri dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.

·      Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memperkenalkan diri dalam jurnal belajar (learning journal).

3. Penutup ( 10 menit )

·         Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)

·         Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang “Greeting and Introduction”

·         Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini

·         Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek

H.   Sumber Belajar.

    Guru sebagai model

    Buku pegangan siswa Kurikulum 2013

I.          Penilaian Hasil Belajar

·         Sikap:

Observasi, penilaian diri, teman sejawat.

capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunaka

daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik

 Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik

Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya

·         Pengetahuan:

Pengetahuan siswa tentang struktur teks, fitur kebhasaan dievaluasi dengan menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR, proyek)

·         Keterampilan:

Unjuk kerja/Praktik, Proyek, produk, portofolio

Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.

II.          Alat Evaluasi

   Instrument:

a.   Please describe about yourself (from student’s book page 11)

b.   Please practice introducing yourself in front of the class one by one

                       

Kriteria Penilaian

Dimension	Excellent	Good	Fair	Poor
Keterampilan	Selalu memperkenalkan diri dengan struktur text  yang benar dan tepat  dan kebahasaan yang benar [point  max 100]	Sering memperkenalkan diri dengan struktur text  yang benar dan tepat  dan kebahasaan yang benar  [point max 80]	Jarang memperkenalkan diri dengan struktur text  yang benar dan tepat  dan kebahasaan yang benar [point max 65]	Sekali-sekali mekenalkan diri dengan struktur text  yang benar dan tepat  dan kebahasaan yang benar  [point max 50]
Pengetahuan	100—90	89—70	69—50	49—0
Sikap
Hasil Karya

No	Aspek yang dinilai	Skor
		1	2	3	4
1
2
3
4
5
	Jumlah

Keterangan skor:

4 = Sangat baik

3 = baik

2 = Cukup

1 = Kurang baik

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut :

Skor maksimal : 4 x 4 = 16

Penentuan nilai            : Nilai siswa = Skor diperoleh X 100

                                                                Skor maksimal

                                              

      Ciampel, Juli 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                     Guru Mata Pelajaran

                       …………………                                                 …………………                               

                   NIP.                                                                     NIP.

                                                     

                                                                                               

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                                                       (R P P)  

Satuan Pendidikan                              :  SMP Negeri 1 Ciampel

Kelas/ Semester                                   :  VII/1

Mata Pelajaran                                    :  Bahasa Inggris

Tema                                                   :  How are you?

Topik                                                   :  Leave Takings                      

                        Pertemuan Ke                                     :  3

                        Alokasi Waktu                                    : 1 X 2 JP

A.     KOMPETENSI INTI

1.       Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.  

2.       Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.       Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.       Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

             1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa          pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

1.2.Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi     

      interpersonal dengan guru dan teman.

1.3.Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

1.4.Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator

             1. Percaya diri

             2. Menunjukkan sikap santun dan peduli             

             3. Siswa terbiasa berpamitan kepada guru, teman sebaya dan orang sekitar

             4. Menggunakan struktur teks yang runtut dan tepat sesuai konteks

             5. Menggunakan unsur-unsur kebahasaan (intonasi, ucapan dan tekanan kata) yang

                 benar.

D.    Tujuan Pembelajaran:

Siswa terampil, berpamitan, untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru, siswa, dan orang sekitar menggunakan ungkapan dengan struktur yang runtut dan unsur kebahasaan yang benar, secara sungguh-sungguh, santun, dan peduli.

E.  Materi Pembelajaran

     Fungsi sosial:

Menjalin hubungan interpersonal  berpamitan dengan guru, teman dan orang sekitar dengan sopan

     Struktur teks:

1.  Boys           : Bye, dad.

                 Father          : Bye-bye, sons. Take care.

2. Mariah          : Good bye, Mr. Rooney

                Rooney         : Good bye, Ms. Mariah. It’s been nice talking to you.

3. Cole               : I have to go now. See you later.

                Ashey            : Bye. See you

4. Jane                : Good bye, Sandy. See you tomorrow.

       Sandy             : Yes. Good bye, Jane

Expresi Meninggalkan Pembicaraan

Leave Taking

Responses

Formal Situation  - Good bye - I look forward to seeing you again soon, good bye Informal Situation Pre-closing ‐ Sorry, I’ve go to ‐ Well, talk to you later, then ‐ Please, excuse me but I really have to be going -Sorry, I have to go now. - I’ll talk to you later. - It’s been nice talking to you - So, I’ll see you next week - OK then… - I think I’d better be going now. -Well, it’s time for me to leave. -I think it’s already late at night. -I must be going home. Closing/leave-taking - Good bye and give me regard to Mr/Mrs.… ‐ See you later ‐ Take care ‐ So long ‐ Until the next week / time ‐ Good night, Cole ‐ Good-bye, Mrs. Mariah ‐ Have a nice ……(day).. ‐ Have a nice / good time ‐ Good luck ‐ All the best ‐ Enjoy your self ‐ Remember me to ……(your mother) ‐ Bye-bye - Bye-Bye; Bye; Bye now; Take care of yourself - Cheerio! - Have nice dream - Have a good trip - you too, so long - till we meet again -See you later —- Fine. -See you soon —– OK. -See you tonight —– All right .- See you tomorrow.

- Good bye - Good bye ‐ Yes of course, it was nice to see you ‐ So long ‐ Bye bye ‐ See you soon ‐ See you ‐ Take care ‐ Please keep in touch ‐ Good bye ‐ Good night, Indah ‐ Good bye, Mr. Terry ‐ You too ‐ Ok ‐ Bye bye -I will be seeing you - Yes of course. See you. - Sure. See you later. - So long. - Take care. - Keep in touch. - See you at school.

Unsur kebahasaan:

Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.

F.   Metode Pembelajaran:

        Eklektik: discovery, problem solving

G. Langkah Pembelajaran:

Pendahuluan

1.  Memberi motivasi peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

2.  Mengkaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah atau dengan tema sebelumnya

3.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang akan diajarakan

4.  Mengajak peserta didik melakukan sesuatu kegiatan yang terkait dengan materi

5.   Menjembatani peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

6.   Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

Kegiatan Inti

SISWA	GURU
Mengamati: Mendengarkan/membaca/menonton contoh-contoh teks lisan (dan tulis) teks interaktif berpamitan	Guru menyediakan contoh model berpamitan 1.Guru berpamitan kepada siswa dalam bahasa Inggris 2. Guru menunjukkan teks  percakapan      berpamitan 3. Guru menayangkan video
Mempertanyakan 1.       Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanyaa tentang berpamitan 2.       Cara berpamitan yang formal dan informal 3.       Variasi ungkapan berpamitan	Guru memberikan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam berpamitan yang formal dan informal
Eksperimen 1.       Berpamitan dalam bahasa Inggris melalui kegiatan roleplay dan kegiatan terstruktur lainnya	1.Mengingatkan siswa untuk berpamitan setiap kali ada kesempatan 2. Memberi penguatan 3. Melakukan refleksi 4. Memberikan penilaian unjuk kerja
Mengasosiasikan: 1. Membandingkan ungkapan yang telah     dipelajari dengan yang ada di sumber lain 2. Membandingkan ungkapan berpamitan dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa	Memperlihatkan variasi berpamitan dan membimbing siswa untuk menganalisis fungsi, struktur teks, dan pilihan bahasanya.
Mengomunikasikan: Berpamitan secara formal di dalam dan diluar kelas dengan guru, teman, dan orang lain di sekitarnya, bahkan setelah satuan pembelajaran ini selesai. Menuliskan permasalahan yang dihadapi dalam rangka terampil berpamitan dalam jurnal belajarnya	1.    Memotivasi siswa untuk tetap menggunakan ungkapan berpamitan baik di dalam kelas, di luar kelas maupun di lingkungan sekitar setelah pembelajaran selesai. 2.    Memberikan penguatan/umpan balik

Penutup

·            Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran,

·            Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,

·            Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,

·            Memberikan tugas, baik tu­gas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

·            Menyampaikan rencana pembelajaran pada per­temuan berikutnya.

H.  Media dan Alat bantu Pembelajaran :

·         Kegiatan guru dan siswa berpamitan dalam konteks yang tepat

·         Tayangan video orang-orang berpamitan

·         Whiteboard/LCD Projector

·         Gambar situasi orang berpamitan

I.     Sumber Belajar:

1.      Buku Siswa Kurikulum 2013

2.      Tayanga u-tube: www.nmn.ord.

Exercises
A. Make a dialogue based on several situations below!

1. You meet your friend on your way to school. You greet him or her cheerfully, but you can         not talk too long because you are in hurry. Give an excuse to your friend.

2. You meet your friend in school’s canteen. You greet him nicely, but you should go to the library to return a book. Give an excuse to your friend.

3. You go to your friend’s home to return a dictionary. You greet him well, but you cannot    stay too long. You should go to hospital to visit your uncle. Give an excuse to your friend.

		RUBRIK PENILAIAN SPEAKING
		ASPEK	SKOR	KETERANGAN
		Pengucapan	5	□	Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli
			4	□	Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
			3	□	Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
			2	□	Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulang
			1	□	Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami

		ASPEK	SKOR	KETERANGAN
		Tata Bahasa	5	□	Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
			4	□	Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak mempengaruhi makna
			3	□	Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna
			2	□	Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering menata ulang kalimat
			1	□	Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami

		ASPEK	SKOR	KETERANGAN
		Kosa Kata	5	□	Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli
			4	□	Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat
			3	□	Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata
			2	□	Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit dipahami
			1	□	Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

		ASPEK	SKOR	KETERANGAN
		Kelancaran	5	□	Lancar seperti penutur asli
			4	□	Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa
			3	□	Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa
			2	□	Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
			1	□	Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

		ASPEK	SKOR	KETERANGAN
		Pemahaman	5	□	Memahami semua tanpa mengalami kesulitan
			4	□	Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada bagian tertentu
			3	□	Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak diperlambat walau ada pengulangan
			2	□	Susah mengikuti apa yang dikatakan.
			1	□	Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana

		LEMBAR PENILAIAN SPEAKING Nama siswa                    : _________________________ Kelas                              : _________________________
		ASPEK	SKOR				TOTAL
			50	60	70	80
		1. Fluency
		2. Accuracy
		3. Pronunciation
		4. Intonation

		Keterangan untuk :
		1. Fluency 2. Accuracy 3. Pronunciation 4. Intonation	50 60 70 80 50 60 70 80 50 60 70 80 50 60 70 80	: : : : : : : : : : : : : : : :	Bila terjadi hesitasi Lancar, tetapi masih ada hesitasi Lancar Sangat lancar Semua ucapan tidak dapat dipahami Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami Semua ucapan dapat dipahami Hampir semua ucapan tidak benar Sebagian kecil ucapan sudah benar Sebagian besar ucapan benar Semua ucapan benar Tekanan/irama semua kata salah Tekanan/irama sebagian kecil kata benar Tekanan/irama sebagian besar kata benar Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar

Gambar - gambar

Exercises
A. Make a dialogue based on several situations below!

1. You meet your friend at your way to school. You greet him or her cheerfully, but you cannot talk too long because you are in hurry. Give an excuse to your friend.

2. You meet your friend in school’s canteen. You greet him nicely, but you should go to the library to return a book. Give an excuse to your friend.

3. You go to your friend’s home to return a dictionary. You greet him well, but you cannot stay too long. You should go to hospital to visit your uncle. Give an excuse to your friend.

B. Correct the jumbled dialogue below into a good dialogue!
Lusi :          No, I am with my mom. She is waiting me in the park area. I am sorry, I have 

                         to go now. Goodbye.
Teacher :     Good morning, Lusi. How are you?
Lusi :           Good Morning, Sir.
Teacher :     What are you doing in this hospital?
Lusi :           I am very well thank you.
Teacher :     Good bye. See you at school tomorrow.
Lusi :           I am going to visit my neighbor. She has just delivered a baby.
Teacher :     I see. Are you alone?

                                                                             

Ciampel, Juli 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                     Guru Mata Pelajaran

                       …………………                                                 …………………                               

                   NIP.                                                                     NIP.